研教不停齐战“疫”

祈福英语实验学校生物科组线上教学总结

一、线上教学模式多样化

? ? ? ?考虑到各年级学情的差异，各备课组采用了不同的线上教学模式。

? ? ? ?七、八年级老师们采用钉钉直播、在线答疑、问卷星等教学形式，为学生提供丰富的教育教学资源。例如，卢颖彤老师为了尽可能地还原真实的课堂教学情境，在课室进行钉钉直播教学，并使用模型来讲解人体各大系统，让学生体验到在教室上课的课堂氛围，并通过板书帮助学生突破重难点；徐志文老师、王虹老师、翟哲老师则采用钉钉在线课堂、视频会议等方式开展教学，与学生之间进行良好有效的课堂互动；翟哲老师通过把试卷制成问卷星的形式来即时检测学生的学习效果，及时对学生提出的问题在线答疑和课后答疑，做到堂堂清，以减轻学生的网课压力。

? ? ? ?高中生物组则采用腾讯会议、钉钉、在线答疑、班小二、作业登记簿等多种教学形式，通过建立班级授课微信群，发布小视频、课件、习题等学习资源，督促学生按时学习。

? ? ? ?十年级的翟哲老师、徐志文老师分别利用腾讯会议、钉钉直播展开教学，采用钉钉作业、班小二发布作业，手动批改和自动批改相结合，及时反馈，针对学生错误率较高的题目或是代表性的疑难问题，教师在课内外即时答疑。

? ? ? ?十一年级的王虹老师在一轮复习过程中，为了突破光合作用和呼吸作用这一专题的重难点，使用平板和希沃白板相结合的方式讲评题目，梳理解题思路，训练答题思维，对学生在学习过程中遇到的疑难问题进行整理归纳，使学生做到融会贯通，王老师还通过作业登记簿发布课后作业，统计学生的答题情况，了解学生对知识的掌握程度，力争做到及时督促学生落实学习内容，并确保学生线上学习效果。

二、线上考勤方式合理化

? ? ? ?各备课组教师依据每节课的教学设计和教学任务的不同，选用不同的考勤方式。七、八年级利用课前5分钟以钉钉班级通知的方式提醒学生做好上课准备，并结合课堂提问、上课时长评估学生上课情况，及时反馈给班主任，并在课后找相应学生了解情况，及时教育。高中年级老师则根据课堂互动情况和上课时长来掌握学生考勤情况，可以减少学生因疲于签到而产生的负面情绪，对于缺课、迟到、早退的学生先了解情况再进行教育，并帮助学生补上落下的课程。

三、线上教学课程安排科学化

? ? ? ?针对线上教学与线下教学的差异，生物科组的全体老师一致认为，应当转变教学策略：1.合理控制上课时长，采用讲、练、评相结合的方式；2.不可照搬线下教学的内容，应当重构在线课程内容，形成适合学情的学习资源；3.重视开展生命健康教育，帮助学生消除因新冠疫情产生的恐惧心理，维护中学生的身心健康。

文章来源：《中学生物教学》 网址: http://www.zxswjxzz.cn/zonghexinwen/2022/0423/823.html