我读研究生的时候还是2000年初，网上什么资料都没有，就泡在图书馆里，一本本书一本书地读几种权威期刊的合订本。 相关文章要复印带回去精读，看完一个字一个字输给电脑，比现在麻烦多了。

3、具体讲解一下G蛋白偶联受体介导的细胞信号转导的三种信号通路以及酶联受体介导的信号通路？

G蛋白酶体受体已包含在一些亚型中，包括m胆碱能受体、和肾上腺受体、多巴胺受体、GABA受体、阿片受体和5-HT受体，并作用于这些受体第二包括环磷酰胺、环磷酰胺、肌醇三磷酸、二酰基甘油等。 这是两个范围广泛的学术问题。 请真的回答。 我能写两篇综述。 建议查阅和了解专门的分子生物学文献

4、生物英文综述摘要？

生物英语综述摘要。 包括针对生物的东西。 概念的解释及其生物的生活习惯。 是的，环境的要求等。

5、基因编辑技术的最新进展是什么？

基因编辑技术经过几代人的更迭，随着CRISPR技术的发展，重新振兴了基因编辑领域。 今年1月，来自世界各地的科学家齐聚美国加利福尼亚州，第一届国际剪辑编辑大会(internationalconferenceonbaseediting )在这里举行。 主题的范围是从基础生物中学习翻译和应用领域，包括所有生命王国的研究。 另一个目标是为快速发展的编辑领域新的跨学科合作、思想和讨论提供非常舒适和激动人心的气氛。

这次会议的主角是CRISPR技术。

什么是CRISPR技术？ 其原理是什么？ CRISPR技术发现于20世纪90年代初，2002年命名为CRISPR。 CRISPR的全名是clusteredregularlyinterspacedshortpalindromicrepeats (聚类规则间隔短的回文重复数组)。 CRISPR是细菌中存在的基因，该基因组中含有曾经攻击过该细菌的基因片段。

具体原理：

第一阶段：宿主捕获入侵者外源核酸序列，并将其整合到CRISPR簇的间隔区

第二阶段：即宿主再次检测到入侵者时，CRISPR簇转录于前体crRNA，加工成能识别成熟tracrRNA的前体。

第三阶段：结合Cas9蛋白、crRNA和tracrRNA构建cascad (CRISPRassociatedcomplexforantivirusdefense，crispr相关病毒防御复合体)，识别入侵者的DNA

最新的基因编辑技术发展迅速，每年都出现一些novel研究技术的进步。

这里介绍Liu，David R.2017年的最新研究进展论文。 刘如，David R .中文名刘如谦，哈佛大学化学与化学生物系教授。 刘如谦博士还担任美国百老汇研究所副所长和“Richard Merkin教授”、霍华德休斯医学研究所(HHMI )研究员。

单核苷酸编辑技术(Base editing )、噬菌体辅助持续进化(PACE )和以DNA为模板的化学合成(DNA-templated synthesis )是刘如谦教授实验室最具代表性的三大前沿技术，其中单核苷酸编辑是新一代

凭借深厚的学术造诣和丰富的教学经验，刘如谦教授获得了罗纳德布雷斯罗奖(Ronald Breslow Award )、纯化学奖(Pure Chemistry Award )以及亚瑟科普学者奖(Arthur C. Cope Scholar Award )

在该文献中，Liu，David R .团队成功实现了在基因组DNA中介导A-T向G-C转换的腺嘌呤碱基编辑器(ABE )技术。

与现有基于Cas9核酸酶的方法相比，ABE可以更有效、更干净地导入点突变，脱靶基因组修饰更少，并能纠正人类细胞疾病、抑制疾病的突变。 与以前的基础编辑器一起，ABE不需要双链DNA断裂，可以直接编程引入所有4个瞬态突变。

胞嘧啶和5-甲基胞嘧啶自然加水分解离氨分别与尿嘧啶形成胸腺嘧啶和胸腺嘧啶，估计每人每天在一个细胞中发生100-500次，可能导致C-G向T-A变异，约占已知致病性SNP的一半。 (图a )。 到目前为止，所有的基因编辑技术都谈到了将C-G转化为A-T，在这项研究中，David团队开发了将细菌和人类细胞中的DNA的A-T转化为G-C碱基对，具有高产品纯度的新型腺嘌呤积极编辑器(ABE ) 这项技术大大扩展了碱基编辑的范围。

目前，David教授的文章引用次数达到25563篇，年均引用次数达到89.07篇，每年引用次数逐年增加，这表明基因编辑领域有越来越多的人参与，这一领域正在蓬勃发展。

今年，David已经出了7篇Nature和Nature的子刊，怎么能理解我们在家读论文的心情呢？ 基因编辑还不完美，但一系列的突破是朝着正确的方向前进。

伙伴们，一起加油吧！

参考文献：

Gaudelli，n.m.et al.programmablebaseeditingofa.ttog.cingenomicdnawithoutdnacleavage.nature 551，464 -，DOI:10

文章来源：《中学生物教学》 网址: http://www.zxswjxzz.cn/zonghexinwen/2022/1213/841.html